2010年12月27日

U.S. Department of Education
ED

國民大會成立的 教育部


ABOUT ED OVERVIEW 關於ED概述
教育屬成立於1980年,透過好幾個聯邦機構的辦事處合併的。任務就是促進學
生成績和讓學生可以目標的達成,以及促進學生的全球競爭力,並確保教育機
會均等。有4200多名員工和637億元的資金。
‧建立一個聯邦教育財政援助的政策和分發以及監控這些資金。
‧收集美國學校的各項數據和傳播的研究。
‧聚焦在全國所關注的關鍵性教育問題。
‧禁止歧視,確保受教育機會平等。

Overview
Mission任務
在教育組織法。根據這項法律,教育部的使命是:
‧加強聯邦承諾確保每一個人獲得受教育機會的平等;
‧增補和輔助各州的努力,當地的學校系統和其他州的組織、私人部門、公共
和私人非營利教育研究機構、以社區為基礎的組織以及家長和學生,提升教育
品質;
‧鼓勵公眾、家長和學生在聯邦教育方案上參與更多;
‧在推動改善教育品質和效率,透過聯邦政府的支持研究、評鑑和資訊分享;
‧改善協調聯邦教育計劃;
‧完善的管理聯邦教育活動;
‧增加績效責任制的聯邦教育計劃以及聽取總統、國會和公眾的意見。

What We Do我們做哪些事
美國教育部是聯邦政府的機構,此機構建立政策、管理和協調大多數聯邦援助
教育。

Budget預算
詳細的組織預算情形,提供美國教育的預算案更新以及預算新聞或消息,有總
統提出的預算要求、國會採取的行動撥款、各州分配等,有詳盡的預算表。

The Federal Role in Education聯邦政府在教育中的角色
在美國教育是個州和各地方政府的責任。介紹ED的發展史、任務、以及這組織
的人員編制。



Contacts聯繫方式
General Inquiries一般查詢
教育部的所在地、電話。

Toll-Free Hotlines免費的熱線電話
一般資訊
財政援助的資訊
研究及統計
民眾熱線
檢舉教育詐欺、浪費、濫用的電話
安全以及無毒的學校
線上贈款

State Organizations各州組織
可以點選美國各州,將會有各州的任何訊息

Office
ED StructureED組織結構圖
可以選擇任一個部門,瞭解期部門的業務運作

Office辦事處文字版本

Boards & Commissions管理會及委員會
各種不同的委員會。委員會、理事會和其他團體的建立都是為了提供意見,針
對美國教育部的政策和方案等問題

Initiatives
White House Initiatives白宮專案
教育部所屬的總統特設項目——少數族裔教育計畫西班牙裔委員會和亞太裔委
員會。

ED Initiatives
教育部專案
美國各教育法案


Publications發行刊物
Introduction 刊物簡介
教育部發行的各刊物可以在線上點閱:教育部的訊息、幫助您的孩子、各項叫
預報告、政策計畫、創新教育等。

ED Performance & Accountability教育部績效表現
Strategic Plans政策計畫

Annual Reports教育部年度報告

Jobs徵才
Job Openings人才招聘

2010年12月22日

是誰把孩子逼瘋?

作者:洪蘭  出處:天下雜誌 462期 2010/12

當大人只重視分數時,孩子只好作假,而作假會使他更加貶低自己,這個惡性循環最後會使孩子賠上他的精神健康。


美國最近公布了一個近七萬人的大型精神健康調查,結果發現過去一年內,每五人中就有一人有可診斷出的心智、行為或情緒失常,其中女性(二三.八%)比男性(一五.六%)多,十八到二十五歲的年輕人最多。

更可怕的是,每二十人(四.八%)中就有一人嚴重到干擾正常生活功能至少兩週以上。十八到二十五歲是在上大學或剛出社會工作的年齡,為什麼還未真正接受社會磨練,就有三○%的年輕人精神失常到可以被診斷出來的地步呢?

最近俄亥俄州有個父親因為孩子功課不好,將他衣服脫光,罰站在冰天雪地中,被路人看到後,報警吃上官司。或許從這件事可以看出些端倪。

安全感是人類第一大需求,孩子小時因為沒有生存和自衛能力,完全仰賴父母照顧,如果父母不喜歡他、不照顧他,他只有死路一條。所以心理學家洪妮(Karen Horney)和羅傑斯(Carl Rogers)提出一個兒童情緒發展理論,認為兒童如果不確定父母是否喜歡他、接納他,會有嚴重的焦慮,他們必須找出一個贏得父母歡心、讓自己安心的方法。

為此,許多孩子學會揣摩上意、討好大人或創造一個成績優秀,博得父母歡心的「我」。假如這個理想的我跟真實的我差距太大,就會使焦慮更嚴重,這時孩子會用任何方式去暫時獲得父母的歡心。這是為什麼賓州大學研究發現孩子說謊的最大原因是不想讓父母失望,也是學生作弊愈來愈普遍的原因。當大人只重視分數時,孩子只好作假,而作假會使他更加貶低自己,這個惡性循環最後使他掉入憂鬱症的深淵。

很多人誤以為分數是量化,最公平,但愛因斯坦就說過:許多重要的東西是不能被量化的(Everything that counts can not be counted)。分數代表的是現在的知識,並不能預測未來的表現。OECD的史萊克(A. Schleicher)說:「『國際學生基礎讀寫能力計劃』(PISA)的目標不在檢驗過去學到什麼,而在未來運用所學的知識與技術來面對新環境與新挑戰。」所以測的不只是閱讀讀寫能力而已,還包括數學和科學讀寫能力。

他認為今日學生必須要能「蒐集、管理、整合及判斷資料,進而解決問題生產新知識,達到參與社會並貢獻社會的能力」,顯現現在要的是綜合的能力。

史丹佛大學做了一個研究,請受訪的中學老師回答:如果一個學生某次數學成績在六五%,他應該如何對待這個學生?結果有老師抗議:「一個點不能求出斜率,單一的分數對了解一個人的能力沒有什麼價值,更遑論預測未來成功的潛力。」這個觀點完全正確,我們不應再以分數取人,更不值得讓孩子賠上他的精神健康。

上個月過世的廣告教父孫大偉在學校時功課不好,老師對他的評語是「該生素質太差」,但是想想看,這個世界若是沒有他,該有多遜色。分數的迷思,一定要打破! (作者為中央大學神經科學研究所所長)

NAHT 網站
The Association for All School Leaders

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  • NAHT Training Courses NAHT的培訓課程
預算策略、創意課程設計、財務的衡量標準、、、課程

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2010年12月15日

11.校長的趨勢領導能力
Your views on the new school year

When will the education system settle down for any prolonged period. It is a nightmare for parents trying to help their children when the methods teachers are told to adopt change so frequently. Also why do parents have to endure "inset days"? People do not have enough holiday to cover the amount of school holidays that already exist but schools then add on these inset days for teacher training. Would it not be better for the majority of people for these days to be done whilst the pupils are on holiday instead of burdening parents with even more childcare arrangements and expense?
Martin Andrews, London, England

當教育系統穩定下來了一段長時間。當教師被告知教學方法要如此頻繁的改變,對父母來說要幫助孩子來說是一場噩夢。也是為什麼父母不得不忍受“老師的培訓日(inset days)“?人們沒辦法足夠去應付已經存在的學校假期,但學校再加入這些教師的培訓日子。這些日子對大多數人們來說,學生們都去度假,而不是讓父母負擔更多照顧孩童的安排和費用?
馬丁安德魯,倫敦,英國


附註:inset days就是老師的培訓日,每年每個學期都會持續五天讓老師培訓。學生不用上課。學生不用做什麼,想做什麼做什麼,反正不用去學校。五天全天不用上課。




  • 心得
八大趨勢:從「速度革命加快的趨勢」、「創造便利措施的趨勢」、「選擇豐富多樣的趨勢」、「生活型態改變的趨勢」、「提高附加價值的趨勢」、「顧客服務至上的趨勢」、「技術不斷創新的趨勢」與「品質需求提升的趨勢」。彼得杜拉克說:「在結構快速變化的時代,為有變革領導者才能存活」因此在這快速變遷時代的校長---領導者必須面對動大的人口結構變化、一連串的教育改革、組織再造運動、學校本位管理、教師專業精神、教師工作效能以及創新經營等。因此校長一職隨著時代變遷、領導思潮之演變會有不同的角色期待及功能,校長要能因應這變遷的時代。

2010年12月8日

10.校長的專業知識解構
School Public Relations Strategies

HAIR RAZING EVENT BOOSTS WEB HITS
夷為平地( HAIR RAZING)事件提高了網站點擊數

At Orchard Hill Elementary School in South Windsor, Connecticut, area press has given some good coverage to the school's reading program. "The program invites community members who normally might not visit the school to read to children," explained principal Bridget Braney. "The visitors enjoy this program as much as the students."
在South Windsor, 康涅狄格州的Orchard山丘小學,學校的閱讀計劃已占了報章雜誌大幅的空間。校長Bridget Braney解釋 “此次活動邀請社區成員,其通常可能不會去學校讀書的孩子們”。 “喜歡這個活動的觀眾大多數是學生。

In addition to news coverage of special events, the community's newspaper, South Windsor Life, publishes a monthly school section. "A teacher who retired from the system collects articles from all the schools and submits them to the paper," said Braney.
除了新聞報導的特別活動,社區的報紙,South Windsor生活,每月一次的學校專欄。 Braney說 “一個退休老師從系統中收集的文章,從所有的學校,並提交他們的文章”。

Who knows a district's schools as well as a retired teacher? And who would be as good a judge of what is newsworthy? Many communities have a retired teacher who would love to continue to play an active role in getting good press for the schools. With some minor editing -- voila! -- the local news editor has a column that is sure to draw a lot of interest and eyeballs.
誰會知道一個地區的學校以及一個退休老師嗎?而誰又能擁有好的判斷什麼是具新聞價值?許多社區都有一位退休老師願意繼續在報章雜誌上為學校發揮積極作用。有一些小的編輯 - 瞧! - 當地新聞編輯有一欄是一定要畫了很多的興趣和眼球。

"We have found that we also can use the Internet to communicate positive news and publicize our activities," added Braney. For example, one recent event at Orchard Hill didn't make the front page of the newspaper, but it did manage to pique a lot of community interest and drive a lot of traffic to the school's Web page. That happened when a long-time staff member offered an incentive to his students if they led in a school-wide goal of 3,000 hours of reading at home: he agreed to shave his beard. Needless to say, the motivation worked. "We posted a movie of the shave on our school Web site for students and parents to see," said Braney, adding, "Our Web site hits have increased significantly since posting it."
Braney補充說 “我們已經發現,我們也可以利用網際網路來傳達正面消息和宣傳我們的活動”。例如,最近的一次事件在Orchard Hill小學並沒有在報紙的頭版,但它並設法引起了很多的社會關注,也在學校的網頁得到許多流量。這發生在當資深成員提供了對他們學生一個誘因,如果學生達到學校要求的目標,在家裡3000小時的閱讀:他將同意剃鬍鬚。更不用說,工作的動機。 Braney說,“我們在學校的網站上發布了剃光的影片給學生和家長看” 還說:“我們的網站點擊數已大幅增加,因為發布它。”

PUT GOOD NEWS UP IN LIGHTS!
放些好的新聞在上面

The marquee that stands in front of many schools is another great spot for getting out the word about special events and recognitions. "We utilize our marquee and the marquees of our business partners throughout the community," said Jean Williams. If you don't think businesses in your community would be willing to post special congratulations on their marquees, then maybe you just haven't asked.
佈告欄or跑馬燈(marquee)是另一種許多學校用來表達特殊事件和識別的方法。 “我們利用佈告欄和我們合作夥伴的佈告欄來遍及社區” Jean Williams說。如果你不認為企業會在你的社區張貼特別祝賀願意在他們的佈告欄,那麼也許你只是還沒有問。

"Invitations and postcards go out to all our VIPs -- Very Important Partners-- for special events," added Williams, who currently is creating a brochure for her school. Business partners can be given a special spot on the school's Web site and in the school's brochure too.
“邀請和明信片寄給我們所有的貴賓 - 非常重要的夥伴 –其建立一個宣傳冊為她的學校” Williams說。企業合作夥伴可以得到在學校的網站的位置,並在學校的宣傳冊中。

GET ME TO THE CHURCH...
送我去教會 ...

Sometimes it takes unique methods to get out the "good word" about schools. Web sites, marquees, and brochures are great tools to use, but have you thought of taking your message to the churches in your community? Principal Betty Peltier did just that.
有時需要用獨特的方法來獲得關於學校的美言佳句。網站、佈告欄和宣傳冊都是良好的工具,但你有沒有想過把你的訊息在社區中的教會來傳達?Betty Peltier校長就是這樣做的。

"We are a school with a parent-involvement problem, so one Sunday I visited four church services to encourage parent participation in our school," said Peltier, principal at Southdown Elementary School in Houma, Louisiana.
“我們有學校與家長參與的問題,所以在星期天,我訪問了四個教堂服務來鼓勵家長參與我們的學校,“小學校長Peltier說。

That Sunday was an excellent example of the power of the it-takes-a-village concept, because church is such an important part of many families' lives. The safety and sense of community many people feel in church can be used to build bridges to schools. "All the pastors were eager to have me speak during their services, and the results were very positive," Peltier added.
在那星期天是一個很好的案例,因為教堂是許多家庭的生活中非常重要的一部分。社區的安全性和意識讓很多人都覺得在教堂裡可以用來建立與學校之間的橋樑。 “所有的牧師們踴躍發言,其結果是非常正面的,”Peltier說。


※“校長們知道和使用證明過公共關係做法的學校,其士氣高,家長參與,學生有驕傲的感覺。良好的溝通是任何友誼的關鍵,它在學校是沒有什麼不同的。”- Jim Dunn, NSPRA候任總統主席



文獻來源:



  • 心得
這段文章與我和淑娟投稿的文章有相似處,在探討學校公共關係與行銷,然而提出我們文章中的結論與建議,如下:
一、教育政策推廣要有教育信念
行銷是一種溝通跟說服的過程,教育政策也需要行銷。由教育高層透過宣布程序,隨後執行教育政策的時代已經過去了。無論是中央政府層級的教育政策,或是各級學校自己擬定的學校政策,皆攸關教育成敗,教育政策未經溝通即貿然實施的失敗案例,實已不勝枚舉。如果不能透過溝通及說服,將不能將教育信念深植人心,自然無法取得認同及肯定。要推廣教育政策就要先行銷教育信念(吳珮君,2004)。

二、發展差異化策略,成為紫牛學校
相較於目前的教育環境,各個學校的同質性頗高,若學校能發展出不同的特色,則能打造建立一個品牌學校與其他學校競爭,在課程與教學上獨具巧思,在服務上做到與家長、社區建立良好的互動,提供學生一個多元的環境,用心辦學,必能成為一所紫牛學校,吸引學生。

三、善於利用多媒體行銷工具
善於運用多元的方式呈現其品牌的核心精神,甚至只是單一產品的行銷,也可運用多元方式行銷,以達成其效果。
除了以發行學校刊物傳遞學校訊息,或是利用大眾媒體進行學校活動報導,可用網際網路的傳播方式更是具有多重優點,除了無國界限制之外,散播速度極為快速,並造成其話題或熱潮,不僅成本低,而且方便,網路傳播的優勢明顯。善於應用有效而經濟的傳播媒介,更能為保持學校的競爭優勢(吳珮君,2004)。

四、創造話題、善用事件行銷
若是學校為了打響知名度,也可以透過舉辦校內活動,製造話題成為媒體有興趣焦點事件,也可以達到效果,但是在進行此行銷手法時也需注意到事件行銷所要製造的話題: 第一,事件是否具有足夠的話題力?所謂的話題力,簡單的說就是創新性或新聞性,和平高中以。如果話題的吸引力不夠,則產生的媒體效應會變弱,炒不熱的新聞,很難期待有行銷的奇蹟出現。 第二,是否和訴求對象的生活型態或心理需求產生切身的關係?是否使用消費者習慣的語言。

隨著教育環境之開放,學校已成為全民與社區之事,不宜視學校公共關係與行銷只是一種交際應酬之手段或校長、主任之工作(陳慧玲,1994)。學校公共關係與行銷本身在學校經營中為相輔相成、缺一不可的重要概念與手段。

2010年12月1日

好書推薦
全是贏家的學校:借鏡美國教改藍圖


作者:Kenneth G. Wilson
出版社:天下文化
出版日期:1997年02月28日






作者是諾貝爾物理獎得主,以高度社會使命感投入美國教改運動。用多年的時間,深入學校實務,診斷、檢視美國教育現有病症,並提出整體改革學校教育的方案。理論與實務結合,其中的核心架構就是「整體教育再設計」,再由此提出可施行的方法:全品質學校、教師自主性空間、合作學習、電腦輔助教學,其中最具突破性的觀點就是「全是贏家」的人道理念。透過本書,可以清楚審視台灣教育在觀念上的偏差,與教改方案上可供借鏡的地方,是足具參考價值的他山之石。
9.校長的學校文化塑造
Whole-School Reform

WHAT GOVERNS THE SUCCESS OF WHOLE-SCHOOL REFORM?
什麼是影響全校改革的成功?

As with all efforts to improve schools, success is not automatic. A Rand Corporation researcher told Olson, "We're basically, in our analysis, providing a cautionary tale about how difficult it is to grow reform quickly." She went on to say, "We want to have a 'buyer beware' sign out there. Don't think you can just buy this off-the-shelf technology, plug it into a school, and then things are going to improve."
如同所有努力去改善學校,成功不是自然而然的。Rand公司研究員告訴Olson說“在我們的基本分析上,提供了一個有關改革的警戒訊息,改革迅速成長它是多麼的困難。”她接著說,“我們希望有個''買家小心''的標誌在那裡。別以為你可以只買這個現成的科技,將其連接到一所學校,然後一切都將得到改善。 “

Two factors are critical to success, states the RAND report: "Schools where educators felt that they adopted a design without fully understanding it or that they were forced to adopt a design showed lower levels of implementation than schools that were well-informed and had freedom of choice" (Glennan and colleagues).
有兩個因素是成功的關鍵, Rand報告指出:“學校教育工作者認為,他們採取的目的未經完全理解它,或者他們是被迫採取學校的目的,發現實施的下層非常了解學校,並有自由選擇“(Glennan和同事)。

Measurable success, the report noted, came in districts that "had stable leadership that strongly supported the designs, were free of political crisis, had a culture of trust between schools and the central office, provided some school-level autonomy in such matters as budgets and hiring, and provided more resources for professional development and planning."
RAND報告指出成功的改革包括,“穩健的領導,強烈的支持系統,以免於政治危機,學校和中央辦公室有信賴的文化,以提供學校層級的自主性,如預算和僱用等事宜,並提供更專業發展和計畫的資源。

Failure of reform, as well, can be traced to several issues: (1) financing; (2) leadership; (3) commitment to the program; (4) perceptions of the general public, parents, and students; (5) staffing; (6) curriculum; (7) political pressures; (8) racial problems; (9) insufficient facilities; and (10) problems of management and scheduling students and staff communication (Schaffer and colleagues).
另外改革失敗的原因,有:(1)資金、(2)領導、(3)對該方案的承諾、(4)知覺廣大市民,家長和學生、(5)工作人員、(6)課程、(7)政治壓力、(8)種族問題、(9)缺乏設施、及(10)管理和調度問題的學生和員工的溝通等向度。

Success, then, depends on many factors. Patricia Wasley and her colleagues (1997) say that the school's staff must share a common image of a different, more rigorous kind of schooling, be able to deal directly with difficult and often controversial issues, and be willing to receive and act on critical feedback from external sources. In addition, the faculty must have or develop self-analysis skills to monitor data on student achievement, as well as be able to deal simultaneously with multiple aspects of school redesign-curriculum, pedagogy, assessment, and school culture. Involvement of parents is also crucial.
學校如果要成功,那麼,取決於許多因素。Patricia Wasley和她的同事(1997)說,學校的行政人員必須要有一個不同的普遍意識,更嚴格的學校教育,能夠直接處理困難,以及往往有爭議的問題,並願意接受和處理批評性意見從外部來源。此外,教師必須擁有或發展自我監測數據分析技巧對學生的成就,以及能同時處理多個方面重新設計的學校,課程,教學,評估和校園文化。家長的參與也至關重要。



  • 心得:
學校改革,不只需要新的計畫,更需要嶄新的教育觀,全新的教育願景。校長是領導者,老師是凝聚者,而團隊的文化和精神是凝聚來的,不是靠領導來的,凝聚出來的文化才會是健康永續的文化。在學校改革的道路上,全體師生應深刻體會到要建立健康永續發展的文化,這才是學校改革真正的核心價值所在。教育理應幫助學生掌握難理解的未來,然而過去的學校教育內容、教學方式、領導方法,都要因應現在的社會,未來,唯一不變的就是變遷,除了開始大步走上改革之道,並沒有其他的選擇。身為一名新世紀的領導者,更需具備足夠的「新世紀專業領導能力」,才有資格成為教育改革中的領航員。